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[RPG na Educação – O que é (continuação):]

Por se tratar de uma atividade lúdica, de um jogo, o RPG dá à aula um caráter de informalidade, o que tende a ser benéfico, pois os alunos, espontaneamente, se interessam mais e ficam mais receptivos aos conteúdos a serem abordados. Além disso, com o caráter informal de uma aula, estabelecem-se vínculos entre professores e alunos. Os alunos passam a ter mais confiança em seu professor, e o professor passa a compreender melhor o mundo dos alunos.

Hoje em dia, muitos teóricos sugerem a utilização de atividades que tenham caráter interdisciplinar. Nildo Ribeiro Nogueira, em "Interdisciplinaridade aplicada", diz que interdisciplinaridade é a integração das diferentes áreas do conhecimento, numa atividade que envolve troca e cooperação, dando espaço ao diálogo e ao planejamento. As disciplinas não se apresentam fragmentadas e compartimentadas, pois o problema proposto deve conduzir à unificação das mesmas. Iavani Fazenda, em seu livro "Interdisciplinaridade" diz que "a metodologia interdisciplinar parte de uma liberdade científica, alicerça-se no diálogo e na colaboração, funda-se no desejo de inovar, de criar, de ir além e exercita-se na arte de pesquisa - não objetivando apenas uma valorização técnico-produtiva ou material, mas sobretudo, possibilitando uma ascese humana, na qual se desenvolva a capacidade criativa de transformar a concreta realidade mundana e histórica numa aquisição maior de educação em seu sentido lato, humanizante e liberador do próprio sentido de ser-no-mundo".

Essa relação e unificação das disciplinas escolares pode ser facilmente obtida pelo uso do RPG, conforme Riyis em "Simples - Manual para o uso do 'RPG' na educação". Os jogos de RPG são uma atividade interdisciplinar por natureza. Se na vida real as situações que nos são apresentadas freqüentemente abrangem diversas áreas do conhecimento ao mesmo tempo, numa aventura de RPG, diversos elementos estarão misturados, integrando as várias áreas do saber humano.

As primeiras práticas do uso de RPG como ferramenta pedagógica foram nas aulas de História. Dos livros de RPG publicados no Brasil que podem ser considerados didáticos ou paradidáticos, a maioria é voltada para essa matéria . As dissertações e teses defendidas no Brasil, no entanto, foram voltadas para diferentes áreas: design, língua portuguesa, pedagogia e geografia.

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